公共基础课
公共基础课程是中等职业学校课程体系的重要组成部分，是培养学生思想政治素质、科学文化素养等的基本途径，对于促进学生可持续发展具有重要意义。为贯彻全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，深化中等职业学校公共基础课程改革，培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，特制定本方案。
我校必修课程包括思想政治、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术八门。计算机专业带物理共九门。积极开展学雷锋、学习近平讲话、中华优秀传统文化、劳动教育、职业素养等相关限定选修课程。
（二）课时设置
依据“中等职业学校公共基础课程的学时一般占总学时的1/3，不低于1000学时”的原则，我校每学时按45分钟计，18学时为1学分，在规定的范围内进行了适当调整，做到保证学生修满规定学分。
（三）课程结构与学分
公共基础课程内容一般由基础模块、职业模块和拓展模块构成。它们既相对独立，又相互关联。基础模块是各专业学生必修的基础性内容。职业模块是提高学生职业素养的限定性选修内容。拓展模块是满足学生继续学习与个性发展等方面需要的限定性或任意选修内容。
外语为英语、日语，我校自选择第一外语语种。体育与健康的必修内容和限定性选修内容，须在校期间持续开设。物理是机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业的必修课程。化学是医药卫生类、农林牧渔类、加工制造类等相关专业的必修课程。“其他”为限定选修课程，可为职业模块，也可为拓展模块。语文、数学、外语的限定选修学分为职业模块内容，体育与健康的限定选修学分为拓展模块内容。
二、课程内容确定的原则
（一）突出思想性
坚持立德树人，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实社会主义核心价值观的基本内容和要求，有机融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、法治意识、国家安全、历史使命、社会责任、民族团结、生态文明、健康意识、审美观念等教育，促进全员育人、全程育人、全方位育人。
（二）注重基础性
遵循学生身心发展规律，依据学生发展核心素养，结合学生学业基础，精选适应学生终身学习和职业生涯发展需要的基本知识和基本技能，进一步打好学生文化基础，培养学生综合素质，夯实学生个性化发展的共同基础。
（三）体现职业性
加强公共基础课程与专业课程的融通、衔接和配合，强化课程内容与社会生活、职业生活的联系，突出实践育人。选择与职业生涯密切相关的教学内容，有机融入职业道德、劳动精神、劳模精神和工匠精神教育，培育学生职业精神，提高职业素养。适应学生不同的职业发展需求，分类分层设计课程内容。
（四）反映时代性
充分吸收马克思主义中国化最新成果，借鉴国内外课程改革的成功经验，优化课程结构，及时更新课程内容，体现先进的教育思想和教育理念，反映当代社会进步、科技发展、学科发展前沿和行业企业新技术、新工艺、新规范。
三、课程实施及自我评价
（一）科学设计课程标准与购订教材
遵循本课程方案的总体要求，明确课程的育人价值，确定课程核心素养和课程目标，明确课程内容和学业质量标准，以指导教材设计课程教学、考核评价与资源建设。
（二）合理实施课程教学
学校在教育行政部门的指导下，依据本方案和课程标准，统筹专业教学标准、专业人才培养方案的贯彻执行，结合培养目标、办学条件、学生特点和职业发展需要，自主安排课程内容，合理实施教学，开齐国家规定的公共基础课程，开足规定学时。加强课堂教学管理，规范教学秩序，打造优质课堂。教师要准确把握课程教学要求，做好课程教学设计，规范编写、严格执行教案，合理运用各类教学资源，推动教学方式方法改革。
（三）充分开发与利用课程资源
多与其他学校、教科研机构、合作企业等联合开发纸质资源、数字化资源和地域特色资源等公共基础课程资源，促进资源共建共享。资源建设注重教与学并重，推动现代信息技术与教育教学的有机融合，助力教师组织实施教学，支持学生开展自主学习、协作学习和探究学习等多样化的学习方式，提升教学效果。
（四）努力完善课程考核评价机制
公共基础课程考核评价应以本课程方案、课程标准为基本依据。对接学业质量要求，重点考核学生运用知识分析与解决实际问题的能力，促进学生核心素养的发展。丰富评价形式，实行教师评价与学生评价相结合、过程性评价与终结性评价相结合等多元评价方式。
建立公共基础课程教学质量监测体系，实施学业水平考试，提高中等职业学校公共基础课程管理水平和教学质量。
四、条件保障
（一）加强教师队伍建设
加强师德师风建设，坚定教师理想信念，提升教师品德修养。完善中等职业学校教师进修和继续教育制度，鼓励和支持教师参加国培计划、省培计划等各级各类培训，提高教学能力，推动教师角色的转变和教育理念、教学观念、教学方法以及教学评价等方面的改革。改进教师工作量核定办法，健全教师奖惩机制，充分调动教师的积极性和创造性。
（二）加强教学设施建设
根据课程实施需要，进一步完善中等职业学校基础设施、图书资料、教学设备建设标准，改善教学环境与教学条件。配齐语音室、计算机室、多媒体教室、理化实验室、画室等专用教室与体育场馆，提供足够的图书及音视频资料、设施设备、实验器材及耗材等，保障外语、信息技术、体育与健康、艺术等公共基础课程的开设。建设智能化教学支持环境，创新服务供给模式，服务学生终身学习。
（三）完善课程实施管理
定期对公共基础课程设置与课程标准实施进行校内自查，进一步健全公共基础课程管理制度，全面落实本方案和课程标准，保证开齐开足公共基础课程。
运城政法学校
法律事务专业人才培养方案
一、招生对象及修业年限
1. 招生对象：初、高中毕业生及同等学历毕业生
2. 学 制：全日制三年
3. 办学层次：中等职业教育
4. 学历层次：职业高中
二、人才培养目标
法律事务专业人才培养目标应当是： 培养具有高尚的法律伦理道德， 有宽厚扎实的基础知识和专业知识， 有较强的专业技能， 有较强的说、写能力， 能够较好地为地方法制建设服务的应用型法律人才。同时，结合学生警体相关课程的严格要求，使得学生通过三年的专业学习和系统训练，学生达到“六个一”法律人才培养目标， 即有一身刚正不阿的正气、有一个雄厚扎实的专业功底、有一种适应社会的实践能力、有一副思维缜密的雄辩口才、有一手运用文字的熟练技能、有一副制敌自卫的矫健身手。
为达到以上目标，特制定培养方案如下：
（一）修订教学计划，整合课程体系
1.合理设置法律专业课程
由于中职学生的心理生理和基础知识的限制，结合中职学校特点，法律课程设置分为专业课、警体课、拓展课。
（1） 专业课主要根据学生不同年级挑选适合其学习理解的法律课程以及相应的文化课程， 是学生成绩的主要来源， 是保证学生学习法律基础理论的主要阵地， 是保证学生法律专业学习质量与规格的主要途径。
（2） 重视警体课。通过体能、制敌技巧和安全防卫等的培养与训练，使得学生有强健的体魄。
（3）完善拓展课的设置。让学生根据自身的爱好和特点及社会的需求等， 选择自然科学、社会人文科学等方面的知识，不断优化他们知识结构， 拓宽他们的知识面和技能， 满足学生的个性、爱好、兴趣、特长等。
2.合理选择课程内容和教材。
由于教学时间短、中职生学习能力较低，而我国法律体系庞杂、法律知识繁多，确定中职法律基础教学内容并非易事。要遵循两个原则：
1、目标原则。根据中职法律基础教学目标来确定教学内容。
2、对象原则。根据学生的特点和需求确定教学内容。他们知识基础较差、学习理论知识能力低、容易接受实用性和操作性较强的知识。
因此，法律基础教学内容应该做到三点： 易懂、实用、有趣。根据中职学生的特点，一方面， 我们要在坚持传授法学基础理论的同时， 结合国内现行法律、法规与政策，引导学生进行理论与实际结合的尝试， 提高学生的应用能力和应变能力。另一方面， 我们要在所有课程的安排上， 紧跟法学发展的客观实际， 及时增加新的内容， 以保证教学内容的先进性。而其中最为关键的是要为中职学生选择一套符合中职学生的法律专业教材，这样能与高职高专、本科法学教育相区别，满足中职法律事务专业学生的知识需要和学习特点。
3.注重课程功能和方法。
根据 “六个一”人才培养模式的要求， 我们着重培养学生的应用能力和动手能力， 开设具有针对性、实用性和实践性的特殊专业课程。①开设公、检、法、律师、法律顾问及其他与法律工作有关的职业道德教育课程， 以培养学生的“一颗公心”， 使学生具有较高的法律职业道德素质。②在学习基本法课程和法律道德课程之外， 开设语文课、数学课、英语课、计算机等课程， 并要求各专业课程任课教师布置旨在提高学生文字表达能力和逻辑思维能力的作业， 为学生创造更多的训练文字表达能力的机会， 练就学生的“一支硬笔”。要将学生培养成书面表达好， 逻辑缜密， 能够快速、准确、流畅、简明、规范、熟练地制作法律文书及各种现场笔录的法律职业人才。
③为铸造学生“一张铁嘴”， 在语言学习方面， 应开设普通话课程。比如： 在同学之间结组进行“传”“帮”“教”活动， 邀请相关专家作专题讲座。同时，开设讲授辩论与演讲方法和技巧的课程， 培养学生的口头表达能力和应变能力。④注重学生警体课的学习，在课程中安排散打，擒拿格斗等相应内容，培养学生强健体格。
4.实践教学注重落实理论联系实际。
（1）改变法学实践教学依赖于法学理论教学的状况， 构建一条从一般应用基本技能到法律专业应用技能的培养主线， 突出操作能力和职业技能的培养。
（2）安排学生参与操作条件好， 动手机会多的地方， 创造条件， 让学生在校期间尽可能到公、检、法、司各部门以及基层社区轮转一圈， 让学生了解各部门的工作程序和工作方法。
（3）确定实习内容方面， 要从增强学生作为法律工作者的职业意识， 提高运用所学法律知识解决实际案件的能力入手， 制定严密的计划、可行的措施， 以加强实习的效果。
（二）推进教学改革
1.革新教学观念。要求教师树立“以学生为主体， 以培养学生主动发展为中心”的现代教学理念，尊重学生自主学习的权利， 重视学生的个性发展， 激发学生的创造能力。
2.变革教学内容。要求教师压缩教学内容的总量， 要重点讲授各门课程的基本概念、基本原理以及难点、疑点、重点。在给学生理解、消化和思考知识的余地的同时，让学生有时间广泛涉猎课外知识； 要适当增加法学学科的前沿知识和相关学科知识， 通过有一定的学术观点和学术动态的介绍，让学生及时掌握法学的最新发展动态及其学术成果； 要加强理论联系实际， 培养学生的逻辑推理能力、创造性解决问题的能力以加强学生的职业技能。
3.创新教学组织形式与方法。教师应结合法律课的特点多采用引导式、启发式教学等形式， 激发学生学习的积极性、主动性。同时， 还应要求教师根据不同课程的特点和需要， 采用灵活多样的教学方法， 将课堂讲授与讨论式教学、模拟法庭式教学、案例式教学、观摩式教学等方法有机结合， 鼓励学生积极、主动地参与教学活动， 使课堂教学实现从以教师为中心的传统教学过程向以学生为中心的主动学习过程转变。
4.加强对学生的思想品德教育。法律专业要求每位教师时时把学生思想政治工作贯穿于教学的各个环节， 教学中进行德育渗透。特别是中职学生正处于各种观念混淆的年龄段，教师应当抓住时期帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观。如刑法课教师在讲授刑法学时， 通过实例说明任何人犯罪都必然受法律制裁， 司法人员更不能贪赃枉法、自毁前程； 民事诉讼法学、刑事诉讼法学、行政诉讼法学任课教师则强调程序公正的重要性， 让学生树立司法公正的理念。
5.积极开展活动。积极开展一系列学术活动， 为学生营造一个良好的学术氛围， 以激发学生的学习热情。例如： 举办法学专题讲座；不定期地举办各种形式的演讲比赛、法学辩论擂台赛、朗诵比赛等活动； 邀请著名律师、法官、检察官以及社区调解员等到学校，与法学专业学生进行座谈，就典型案列进入深入分析，以锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力；实现思想与思想的撞击，激发学生的学习热情等。
五、课程设置与教学安排
1、本专业包括专业课与公共基础课
2、公共基础课：8门
3、专业课：6门
课程科目详见计划表。
六、部分课程要求
1、法学基础理论与应用 （88学时）
该课程旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观，提高学生自我修养的课程。大学阶段是人生发展的重要阶段，怎样处理好理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、学习与工作等关系，怎样生活才有意义、什么样的人生追求才有价值，这一系列的人生课题，除学生自己去观察、思考、实践、选择以外，同时还需要思想上的教育与引导。该课程对于促进大学生德智体美全面发展具有重要意义
2．宪法基础理论与应用 （88学时）
宪法是国家的根本大法。该课程主要包括宪法的基本理论、发展历史、国家性质、国家形式、选举制度、公民的权利和义务、中央国家机关、地方制度、政党制度等内容，通过学习该课程，帮助学生掌握和领会宪法的基本观点和基本原理，为进一步学习法律事务专业的其他课程奠定基础。
3、行政法学（160学时）
该课程主要包括行政法律关系、行政法的基本原则、行政立法、行政执法等以及行政诉讼当事人、受案范围和管辖、审理与裁判等内容。通过该课程学习，培养学生运用行政法知识分析问题和处理行政案件的能力并应用行政法知识分析解决实际问题。
4．刑法学（160学时）
本课程根据我国刑法规定的内容，讲授刑法理论及其实际应用，旨在使学生系统掌握刑法及其所规定的犯罪、刑事责任和刑罚的各种原理、原则和知识，培养学生运用刑法理论，并结合刑法规定分析和解决实际刑事问题的能力。
本课程分为刑法总论与刑法分论两部分。总论部分主要阐述刑法学的一般原理，犯罪、刑事责任和刑罚的基本理论、基本知识。分论部分主要阐述各类具体犯罪的概念、构成特征及其处罚原则。
5．民法学（160学时）
本课程以《民法通则》和其他民事法律法规为基本依据，按照民法调整对象的内容及其内在规律，系统地阐述了民法的基础知识和基本理论。
本课程教学内容分为七个部分：总论部分讲授民法概述、我国民法的基本原则、民事法律关系、公民，法人、物、民事法律行为、代理、时效等；物权部分讲授物权概述、财产所有权、财产共有、相邻关系、其他物权等；债权部分讲授债的概述，合同总论、合同分论、不当得利和无因管理之债等；人身权部分讲授人身权概述、具体人身权；知识产权部分讲授知识产权概论、著作权、专利权、商标权、发明权。发现权和其他科技成果权等；继承法部分讲授财产继承制度概述、法定继承、遗嘱继承、遗产的处理等；民事责任部分讲授民事责任概述、违约的民事责任。侵权的民事责任等。
6、计算机应用基础 （240课时）
通过本课程的学习，使学生掌握计算机基础知识，熟练操作常用操作系统Windows，应用软件Word、Excel和PowerPoint，以及熟悉计算机网络的基本知识和使用Internet、电子邮件服务的基本技能，提高学生的日常办公自动化事务处理能力及数据库管理能力，为以后的就业打下良好的基础。教务科组织学生参加省级计算机资格考试，以获取相应证书。
七、教学进程与学时分配
课程设置、学时分配及教学进程表
|
课程类别 |
课程 名称 |
总课时 |
各学期周数，周课时数 |
考核方式 |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||
|
22 |
18 |
22 |
18 |
22 |
18 |
||||
|
公 共 基 础 课 |
语文 |
480 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
考试 |
|
数学 |
480 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
考试 |
|
|
英语 |
480 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
考试 |
|
|
计算机 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考试 |
|
|
思想政治 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考查 |
|
|
书法 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考查 |
|
|
心理健康与职业生涯 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考试 |
|
|
职业道德与法律 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考试 |
|
|
哲学与人生 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考试 |
|
|
中国特色社会主义 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考试 |
|
|
历史 |
480 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
考试 |
|
|
音乐 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考查 |
|
|
警体 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考查 |
|
|
专 业 课 |
宪法 |
88 |
4 |
|
|
|
|
|
考试 |
|
法理 |
88 |
|
|
4 |
|
|
|
考试 |
|
|
民法 |
160 |
4 |
4 |
|
|
|
|
考试 |
|
|
专 业 课 |
刑法 |
160 |
|
4 |
4 |
|
|
|
考试 |
|
行政法 |
160 |
|
|
|
4 |
4 |
|
考试 |
|
|
行政诉讼法 |
160 |
|
|
|
4 |
4 |
|
考试 |
|
|
|
合计 |
4936 |
|
|
|
|
|
|
|
运城政法职业学校
计算机专业人才培养方案
一、 招生对象及修业年限
招生对象：初、高中毕业生及同等学历毕业生
学 制：全日制三年
办学层次：中等职业教育
学历层次：职业高中
二、人才 培养目标
本专业坚持立德树人，面向计算机平面设计领域，培养从事计算机图形图像处理、广告设计与制作、桌面排版、电子出版、网页美工、装饰装潢设计、工程效果设计、数字影像处理等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
人才规格：
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1．具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2．具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。
3．具有信息安全、知识产权保护和质量规范意识。
4．具有获取前沿技术信息、学习新知识的能力。
5．具有一定的美学艺术修养。
6．具有熟练的信息技术应用能力。
（二）专业知识和技能
1、主要从事网络配置和维护与管理，中小型网络的搭建与应用工作，进行网站的建立、发布、维护与管理，从事网络产品的销售和技术服务工作的中、初级专门人才。
2、主要从事计算机设备、计算机网络的管理与维护，从事计算机操作、计算机设备组装与维护、软硬件产品销售与服务、多媒体制作、互联网应用、计算机日常办公操作、计算机信息处理等工作的中、初级专门人才。
三、主要接续专业
高职：计算机应用技术、计算机多媒体技术、图形图像制作、计算机平面设计、三维动画设计、出版与电脑编辑技术。
本科：计算机科学与技术、数字媒体技术、视觉传达设计。
四、课程设置
课程设置分文化基础、职业群基础、专门化和任选课程四个模块
（一）、文化基础课
1、思想政治教材：职业道德与礼仪规范、法律基础知识、经济与政治基础知识、哲学基础知识2、语文教材：高教版《语文》
3、数学教材：高教版《数学》
4、英语教材：语文出版社《英语》）
5、计算机应用基础教材：高教版《计算机应用基础教程》
6、物理教材：人教版《物理》7、历史教材：人教版《历史》
（二）专业基础课
1、中西文录入2、计算机组装与维修
3、PowerPoint 2003 实用教程
4、计算机图形图像处理
5、多媒体技术应用
（三）专门化课程（限选课）
A. 计算机网络技术及应用
1、电子电工2、网页制作3、计算机网络技术与应用4、操作系统与网络服务器使用与管理5、网络布线与小型局域网搭建6、中小型网站建设与管理
B、办公应用
1、网页制作2、数据库应用与开发3、计算机网络技术与应用4、电子商务
（四）任选课程
1、心理健康教育
2、办公设备教材：《办公自动化设备的使用和维护》
五、课时安排
教学时间分配（见下表）
课程设置、学时分配及教学进程表
|
课程类别 |
课程 名称 |
总课时 |
各学期周数，周课时数 |
考核方式 |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||
|
22 |
18 |
22 |
18 |
22 |
18 |
||||
|
公 共 基 础 课 |
语文 |
480 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
考试 |
|
数学 |
480 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
考试 |
|
|
英语 |
480 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
考试 |
|
|
计算机 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考试 |
|
|
思想政治 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考查 |
|
|
书法 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考查 |
|
|
心理健康与职业生涯 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考试 |
|
|
职业道德与法律 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考试 |
|
|
哲学与人生 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考试 |
|
|
中国特色社会主义 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考试 |
|
|
历史 |
480 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
4 |
考试 |
|
|
音乐 |
240 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
考查 |
|
|
|
小计 |
3840 |
|
|
|
|
|
|
|
|
学期 |
理论教学 |
实践教学 |
入学军训 |
毕业教育 |
复习考试 |
公益劳动（机动） |
学期周数 |
假期 |
合计 |
|
|
内容 |
周数 |
|||||||||
|
一 |
18 |
汉字录入 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
21 |
3 |
24 |
|
二 |
17 |
项目结合实训 |
2 |
|
|
1 |
1 |
43 |
7 |
28 |
|
三 |
17 |
CITT实训 |
2 |
|
|
1 |
1 |
21 |
3 |
24 |
|
四 |
16 |
计算机组装与维修 或计算机操作员 |
2 2 1 |
|
|
1 |
1 |
42 |
7 |
28 |
|
汉录考核 |
||||||||||
|
小计 |
68 |
|
10 |
1 |
1 |
4 |
4 |
127 |
20 |
104 |
3、实践性教学环节安排（见下表）
|
序号 |
实习教学名称 |
实习教学内容 |
安排学期 |
课时 |
教学条件及设施 |
考核目标与要求 |
|
1 |
汉字录入集中实训 |
西文录入， 中文五笔输入法练习 |
一 |
30 |
微机室 |
西文录入：120字符/分钟 中文录入：40字/分钟以上 |
|
2 |
项目综合实训 |
VB语方程序设计，模块化程序设计 |
二 |
60 |
微机室 |
用VB语言设计应用程序 |
|
3 |
CITT（一考两证） |
微机理论知识，WINXP的基本操作，WORD2000文档操作，EXCEL2000操作 |
三 |
60 |
微机室 |
掌握WINXP操作、WORD2000操作、EXCEL2000操作 |
|
4 |
计算机组装与维护 |
计算机硬件的配件选购，硬件的组装、软件的安装，系统故障排除 |
四 |
60 |
微机室 |
能选购配件、组装电脑、安装系统、排除故障 |
|
5 |
计算机操作员 （劳动部门） |
中文录入，WORD排版操作，表格制作和数据库操作 |
四 |
60 |
微机室 |
中文录入：50字/分钟以上，WORD操作和数据库操作 |
|
6 |
汉录考核 |
中文录入 |
四 |
30 |
微机室 |
合格为40字/分以上，良好为80字/分以上 |
|
小计 |
|
|
|
300 |
|
|
4、军训安排在第一学期开学前进行。
5、本专业毕业生必须达到下列要求：
（1）毕业实践（实习）评定成绩合格。
（2）全部课程学习完毕，经过学校考试考核成绩合格。
运城市政法学校
舞蹈表演专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称: 舞蹈表演
二、入学要求
初中毕业或具有同等学历
三、修业年限
3年
四、职业面向
|
对应行业
|
主要职业 类别
|
主要岗位类别（或技术领域） |
职业资格证书或技能等级证书 |
|
艺术表演场馆 |
舞蹈演员 电影电视演员 戏剧演员
|
艺术创作和文娱活动 |
演员证 舞蹈演员 电影电视演员 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业坚持立德树人，以为企业输送君子工匠、为家庭培养致富能手、为国家造就合格国民为宗旨，培养学生具有理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力。面向艺术表演场馆行业的艺术长做和文娱活动职业群，掌握舞蹈演员、电影电视演员、喜剧演员等工作的高素质劳动者和技术技能人才。
（二）培养规格
1.素质
具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识
（1）公共基础知识
掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；
熟悉与本专业相关的专业理论知识和专业拓展知识。
（2）专业知识
掌握舞蹈的艺术表现了能力；
掌握较强的观察力、模仿能力；
掌握舞蹈的综合表演性能力。
3.能力
（1）社会能力
具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力;独立思考、逻辑推理、信息加工能力;
具有良好语言、文字表达能力和沟通能力;
具有良好的信息技术应用能力;
具有团队合作能力。
（2）职业能力
1.具有丰富的舞蹈表演能力。
2.具有可塑性的身体素质能力。
3.具有理解作品思想内容的能力。
4.具有较强的表现美的能力。
5.具有一定的动态艺术能力。
6.掌握主要舞种的分析和技术能力。
7.具有艺术创新意识能力。
8.具备较强的审美、鉴赏及表演能力。
9.具有舞蹈创作、评论的基本能力。
10.具有正确的职业理想和良好的职业道德，爱岗敬业，诚实守信，团结协作，乐于奉献，勇于创新。
11.具有正确的文艺观和审美观，能够在欣赏美，表现美和创造美的过程中不断陶冶情操，提高素养。
六、课程体系
（一）专业人才培养模式
在国家教育方针指引下，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养拥护党的基本路线，能适应文化艺术事业繁荣和发展需要，具有良好的艺术职业道德和敬业精神，掌握舞蹈表演专业职业岗位所必备的 基本知识和基本能力的德艺双馨、全面发展的舞蹈表演艺术专门人才。
（二）课程体系
（三）专业（技能）课程设置要求
本专业课程设置遵循“专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习”对接原则和《中等职业学校专业教学标准》，同时还考虑到与高等职业教育课程体系（三二分段）的衔接，详细规划，周密构建本专业课程体系。
本专业以专业调研报告为基础和逻辑起点，以岗位职业能力为根本，将新技术、新方法、新能力融入教育教学中，突出应用性和实践性，注重学生职业能力和职业精神的培养。同时，实施做学一体教学模式，构建能力本位的课程体系。
表一专业核心课程设置
|
序号 |
课程 名称 |
课程目标 |
教学要求与主要内容 |
学时 |
|
1 |
中国古典舞基训 |
本课程是为培养中国古典舞演员而设立的专业课，根据舞蹈专业培养目标，为国家级院团输送高精、尖的舞蹈人才，通过有目的，有计划地选择中国古典舞最具训练性和表现性的少而精教材以及训练手法使学生在原有的舞蹈技能的基础上，充分开发人体的柔韧、力量、速度、灵活耐力以及艺术素质方面的潜能，以达到具有中国古典舞审美特点的动作姿态，高难度技术技巧和综合性的表现能力之目的。
|
依据学习性工作过程是以现实工作过程为基础，构建简单到复杂、由单一到综合的学习性工作任务的课程体系。而现实工作过程就是掌握古典舞幅度大、能力强的特点，解决腰、腿、肩、髋关节的软开训练，以适应本课程的要求，所以本课程共设计了四个项目。一、元素训练，即头眼、上肢基本位置和动作、下肢位置与动作的练习；二、单一动作练习。主要是下肢动作、躯干动作、舞姿动作的练习；三、单一技巧练习。主要内容是：旋转、翻身、跳跃的练习。四、表演与综合性的风格训练。主要内容是舞姿性跳、分腿摆腿跳、翻身和转体跳的练习。
|
|
|
2 |
芭蕾舞基训 |
通过任务引导的各项活动，讲授芭蕾基本功训练的基础知识、教授芭蕾基本功训练的基本技能，使学生理解“芭蕾舞表演”的基本理论、掌握芭蕾基本功训练的基本操作技能、使学生具备一定的审美能力及与中国舞表演相关艺术创作能力。同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。 |
芭蕾基本功训练选取的基本依据：舞蹈专家对中国舞表演类专业岗位进行的任务和职业能力的分析；中等职业院校学生的认知规律。在课程内容的设计过程中，以舞蹈组合为载体组织内容，每个项目又由3个元素动作组成。据学习性工作过程是以现实工作过程为基础，构建简单到复杂、由单一到综合的学习性工作任务的课程体系。为适应本课程的要求，所以本课程共设计了四个项目。一、掌握地面训练，即软开度练习、关节元素练习、腿的外开练习练习；二、把杆练习。主要是擦地动作练习、蹲动作练习和控制练习；三、中间练习。主要内容是：手、脚位练习、踢腿和舞姿练习。四、跳跃训练。主要内容是小跳练习、中跳练习、二五位换教跳练习。
|
|
|
3 |
剧目排练 |
本课程是为培养舞蹈演员而设立的专业课，根据舞蹈专业培养目标，为国家级院团输送高精、尖的舞蹈人才，通过对专业技术课学习，对技术课的基础知识有了初步的了解。为进一步提高学生，将课堂技术课知识应用于实践的能力。 有目的，有计划地选择中国舞剧目最具训练性和表现性的少而精教材以及训练手法使学生在原有的舞蹈技能的基础上，充分开发人体的柔韧、力量、速度、灵活耐力以及艺术素质方面的潜能，以达到具有中国舞剧目审美特点的动作姿态，高难度技术技巧和综合性的表现能力之目的。
|
依据以教学和舞台表演为本位，以舞台实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为目标，形成项目课程体系。项目选取依据，行业专家舞蹈表演类专业的岗位进行的任务和职业能力分析，中等艺术学校的认知规律，在课程内容的设计过程中，以项目为载体组织内容，每个项目由3个模块组成。而现实工作过程就是掌握不同舞种的特点，培养学生创造能力以及舞台实践经验，以适应本课程的要求，所以本课程共设计了四个项目。一、民族民间舞群舞剧目训练；二、中国舞和古典舞剧目训练；三、当代舞和现代舞剧目训练；四、国际标准舞剧目训练。
|
|
|
4 |
民族民间舞 |
在课程设计中始终坚持以审美教育为核心、以兴趣爱好为动力，本着以面向全体、注重个性为原则的基本理念，合理选取课程学习内容，理论知识以“必需、够用”为度。课程从岗位能力的需求为目标，重视理论联系实践和学科间的融会贯通。通过“写、唱、弹”一体化教学模式，把理论知识应用化、实践化，将乐理概念化内容实例化，与视唱、声乐、钢琴等课程紧密结合，积极开发学生的创造潜能，使学生理解、掌握音乐基本理论知识和基本技能，达到“学以致用”的教学目的，最终实现本课程的培养目标。 |
该课程是音乐学科中的前导课程，为学习相关课程（如：视唱、声乐、钢琴）和后续课程（如：和声、钢琴即兴伴奏、小学音乐教学法、合唱指挥）打下坚实的理论基础。它也是一门重要的工具学科，是学好其它音乐内容、进行音乐实践活动的关键。
|
|
|
5 |
舞蹈编导 |
本课程是为培养国际标准舞演员而设立的专业课，根据舞蹈专业培养目标，为国家级院团输送高精、尖的舞蹈人才，通过有目的，有计划地选择国际标准舞最具训练性和表现性的少而精教材以及训练手法使学生在原有的舞蹈技能的基础上，充分开发人体的柔韧、力量、速度、灵活耐力以及艺术素质方面的潜能，以达到具有国际标准舞审美特点的动作姿态，高难度技术技巧和综合性的表现能力之目的 |
依据学习性工作过程是以现实工作过程为基础，构建简单到复杂、由单一到综合的学习性工作任务的课程体系。而现实工作过程就是掌握国际标准舞融舞蹈、音乐、风度、服装、体态美于一体，有观赏的价值又有参与的可能，以适应本课程的要求，所以本课程共设计了四个项目。一、基本基础知识，即基础知识学习、肌肉控制训练、下肢位置与动作的练习；二、风格舞蹈练习。主要是华尔兹、探戈、维也纳华尔兹动作的练习；三、拉丁舞练习。主要内容是伦巴、恰恰、牛仔的练习。四、表演与综合性的风格训练。主要内容是摩登舞、桑巴、斗牛舞的练习。
|
|
表二专业方向课程设置
|
序号 |
课程 名称 |
课程目标 |
教学要求与主要内容 |
学时 |
|
1 |
中国舞表演 |
本课程是为培养中国舞演员而设立的专业课，根据舞蹈专业培养目标，为国家级院团输送高精、尖的舞蹈人才，通过有目的，有计划地选择中国舞最具训练性和表现性的少而精教材以及训练手法使学生在原有的舞蹈技能的基础上，充分开发人体的柔韧、力量、速度、灵活耐力以及艺术素质方面的潜能，以达到具有中国古典舞审美特点的动作姿态，高难度技术技巧和综合性的表现能力之目的。
|
依据学习性工作过程是以现实工作过程为基础，构建简单到复杂、由单一到综合的学习性工作任务的课程体系。而现实工作过程就是掌握中国舞各民族不同舞蹈风格的特点，解决各民族舞蹈风格的表演特性，以适应本课程的要求，所以本课程共设计了四个项目。一、藏族，动律组合、弦子舞步、踢踏舞；二、蒙族，基础训练、传统舞蹈、成品剧目；三、维族，基本动律组合、舞蹈片段、成品剧目。四、傣族，体态训练、基本手位、成品剧目。
|
|
|
2 |
毯技 |
本课程是为培养中国舞演员而设立的专业课，根据舞蹈专业培养目标，为国家级院团输送高精、尖的舞蹈人才，通过有目的，有计划地选择中国舞最具训练性和表现性的少而精教材以及训练手法使学生在原有的舞蹈技能的基础上，充分开发人体的柔韧、力量、速度、灵活耐力以及艺术素质方面的潜能，以达到具有中舞审美特点的动作姿态，高难度技术技巧和综合性的表现能力之目的。
|
依据学习性工作过程是以现实工作过程为基础，构建简单到复杂、由单一到综合的学习性工作任务的课程体系。而现实工作过程就是掌握舞蹈毯技幅度大、能力强的特点，解决腰、腿、肩、髋关节的软开训练，以适应本课程的要求，所以本课程共设计了四个项目。一、元素训练，即头眼、上肢基本位置和动作、下肢位置与动作的练习；二、单一动作练习。主要是下肢动作、躯干动作、舞姿动作的练习；三、单一技巧练习。主要内容是：旋转、翻身、跳跃的练习。四、表演与综合性的风格训练。主要内容是舞姿性跳、分腿摆腿跳、翻身和转体跳的练习。
|
|
|
3 |
现代舞技术 |
本课程是让学生了解现代舞的基本理论知识和技能知识，通过现代舞的讲授使学生掌握现代舞的精神意识以及训练体系，从理论上说，现代舞的基础是力度，是两个对应物，如收缩和放松、倒地和爬起、紧张和松弛等等之间的冲突，从技术上说，动作被看作是舞蹈的本质，身体则被看作是工具。一切动作均被认为是来自某个中心源，并由此将关节的控制力量和放松动作带入躯干。
|
依据学习性工作过程是以现实工作过程为基础，构建简单到复杂、由单一到综合的学习性工作任务的课程体系。而现实工作过程就是掌握现代舞自由地抒发人的真实情感的特点，解决腰、腿、肩、髋关节的放松训练，以适应本课程的要求，所以本课程共设计了四个项目。一、现代舞学习；二、爵士舞学习；三、现代舞编排。四、爵士舞编排。
|
|
|
4 |
双人舞 |
本课程是为培养舞蹈演员而设立的专业课，根据舞蹈专业培养目标，为国家级院团输送高精、尖的舞蹈人才，通过有目的，有计划地选择中国舞最具训练性和表现性的少而精教材以及训练手法使学生在原有的舞蹈技能的基础上，充分开发人体的柔韧、力量、速度、灵活耐力以及艺术素质方面的潜能，以达到具有中国舞审美特点的动作姿态，高难度技术技巧和综合性的表现能力之目的。
|
依据学习性工作过程是以现实工作过程为基础，构建简单到复杂、由单一到综合的学习性工作任务的课程体系。而现实工作过程就是掌握古典舞幅度大、能力强的特点，解决腰、腿、肩、髋关节的软开训练，以适应本课程的要求，所以本课程共设计了四个项目。一、元素训练，；二、单一动作练习。三、单一技巧练习。四、表演与综合性的风格训练。
|
|
（四）教学进程总体安排
|
舞蹈表演 专业教学进程安排 |
|||||||||||||||||||||
|
课程 |
序号 |
课程名称 |
考核 |
学时分配 |
各学期教学周数和周学时 |
课程 |
|||||||||||||||
|
考试 |
考查 |
理论 |
实训 |
总学时数 |
学分 |
第一学年 |
第二学年 |
第三学年 |
|||||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||||||||||||
|
16周 |
17周 |
14周 |
17周 |
17周 |
20周 |
||||||||||||||||
|
理论 |
实训 |
理论 |
实训 |
理论 |
实训 |
理论 |
实训 |
理论 |
实训 |
实习 |
|||||||||||
|
公共基础课 |
1 |
思想政治 |
√ |
|
128 |
0 |
128 |
8 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
35.32% |
|
|
2 |
语文 |
√ |
|
179 |
0 |
179 |
11 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
3 |
|
|
|||
|
3 |
数学 |
√ |
|
128 |
0 |
128 |
8 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|||
|
4 |
英语 |
√ |
|
128 |
0 |
128 |
8 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|||
|
5 |
信息技术 |
√ |
|
66 |
66 |
132 |
8 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
6 |
体育与健康 |
|
√ |
0 |
81 |
81 |
5 |
|
1 |
|
1 |
|
1 |
|
1 |
|
1 |
|
|||
|
7 |
艺术（音乐、美术、书法、影视欣赏） |
|
√ |
64 |
0 |
64 |
4 |
1 |
|
1 |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|||
|
8 |
历史 |
√ |
|
128 |
0 |
128 |
8 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|||
|
9 |
心理健康与职业生涯 |
|
√ |
64 |
0 |
64 |
4 |
1 |
|
1 |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|||
|
10 |
职业道德与法律 |
|
√ |
128 |
0 |
128 |
8 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|||
|
11 |
哲学与人生 |
|
√ |
128 |
0 |
128 |
8 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|||
|
12 |
中国特色社会主义 |
|
√ |
0 |
34 |
34 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|||
|
小计 |
757 |
198 |
1102 |
68 |
18 |
18 |
12 |
12 |
8 |
|
|||||||||||
|
专业技能课 |
专业核心课 |
1 |
中国古典舞基训 |
√ |
|
0 |
190 |
190 |
|
|
2 |
|
|
|
4 |
|
4 |
|
2 |
|
57.66% |
|
2 |
芭蕾舞基训 |
√ |
|
34 |
178 |
212 |
|
|
3 |
2 |
2 |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
|||
|
3 |
民族民间舞 |
√ |
|
0 |
162 |
162 |
|
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
|||
|
4 |
剧目排练 |
√ |
|
79 |
196 |
275 |
|
|
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
4 |
|
|||
|
5 |
舞蹈编导 |
√ |
|
0 |
100 |
100 |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|||
|
小计 |
113 |
826 |
939 |
|
11 |
11 |
12 |
12 |
12 |
|
|||||||||||
|
专业技能方向 |
专业技能方向 |
中国舞表演 |
√ |
|
0 |
96 |
96 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
||
|
毯技 |
√ |
|
0 |
34 |
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
||||
|
小计 |
|
0 |
130 |
130 |
|
0 |
0 |
2 |
2 |
4 |
|
||||||||||
|
专业方向课 |
双人舞 |
√ |
|
0 |
96 |
96 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
|||
|
现代舞技术 |
√ |
|
0 |
34 |
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
||||
|
小计 |
|
0 |
130 |
130 |
|
0 |
0 |
2 |
2 |
4 |
|
||||||||||
说明：1、本表不含机动1周，考试1周；
2、劳动教育实行轮班值周制，理论+实践；
3、利用第二课堂开展知识讲座、安全教育等选修课活动，每周一节。
九、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等方面，应满足培养目标、人才规格的要求，应该满足教学 安排的需要，应该满足学生的多样学习需求，应该积极吸收行业企业参与。
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置》的有关规定，本专业专任教师师生比不低于1：20的师资队伍。
（二）教学设施
根据教育部舞蹈表演专业教学标准要求，专业应配备校内实训室和校外实训基地。其中校内实训室包括舞蹈实训室、舞蹈表演展示实训基地等。根据相关要求，我校已建成“舞蹈实习实训基地”。该基地包括舞蹈形体实训室、舞蹈剧目排练实训室和舞蹈表演展示实训室三个部分。实训基地在建设中有如下亮点：一是实训硬件设备先进，实训功能和专业教学紧密结合；二是合理利用场地面积；三是。
舞蹈实训基地主要用于专业课程的日常教学。从学生层面，可极大提升舞蹈表演专业学生的核心技能水平，增强学生的就业和创业能力；从教师层面，为我校舞蹈表演专业教师进行实践性教学提供平台。舞蹈实习实训基地的建成，为舞蹈表演专业的教学改革提供了硬件支撑，为专业进一步发展打下坚实基础，为双师型队伍建设提供了平台保障,还可以发挥基地的拓展功能，服务社会。舞蹈专业所涉及的校内实训室及校外实训基地建设情况如下：
1.校内实训室
表一：舞蹈训练实训室
|
序号 |
核心设备 |
单位 |
数量 |
功能 |
|
1 |
镜子 |
片 |
4 |
主要对应自动化岗位：舞蹈基本功 主要对应课程：中国舞基训、芭蕾舞基训 |
|
2 |
把杆 |
个 |
6 |
|
|
3 |
音响 |
台 |
1 |
表二：舞蹈剧目排练实训室
|
序号 |
设备名称 |
单位 |
数量 |
功能 |
|
1 |
镜子 |
片 |
8 |
主要对应的自动化岗位：舞蹈表演 主要对应课程：剧目表演 |
|
2 |
音响 |
台 |
2 |
|
|
3 |
大屏电视 |
台 |
1 |
表三：舞蹈表演展示实训室
|
序号 |
设备名称 |
单位 |
数量 |
功能 |
|
1 |
舞台设备 |
套 |
1 |
主要对应的自动化岗位：舞蹈表演 主要对应课程：中国舞表演、国际标准舞表演 |
（三）质量管理
以保障和提高教学质量为目标，建立教育教学中心、教务处及各系部三级的质量保障体系，注重人才培养方案中的过程管理，科学运用教师教学质量考核方案评价方法，合理参照第三方校外督导评价数据。结合教学诊断与改进工作，统筹协调学校各专业教学部的教学质量管理活动，形成任务明确、权责清晰，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。
在学校、教育教学中心、教务处三方的总体要求下，系部建立如下管理模式：
（1）建立系部质量管理体系，系部做好日常教学巡查；
（2）建立周期性教学评价反馈会，反馈教学巡查中的问题；
（3）建立周期性教学整改制度，根据学生质量办反馈，及时解决教师授课中的问题;
（4）结合对毕业生的跟踪调研，调整教学内容。
完善教学质量监控保障机制，校、行、企共同制定教学质量考核评价办法、建立教学质量监控保障机制，共同参与教育质量监控、专业教学质量年度报告的统计、编制工作。继续落实学期专业技能展示赛暨教育教学成果汇报家长会活动，“邀家长进校园检验教育教学成果，请企业总监到实训室当考官评教学质量”，教考分离，建立校、企、家多元化的评价机制。
运城市政法职业学校
航空服务专业人才培养方案
一、专业名称：
航空服务
二、招生对象:
初中毕业生及同等学习力者。
二、基本学制:
三、全日制三年。
四、培养目标及就业方向
(一)培养目标:本专业培养德、智、体、美全面发展的，具有扎实的文化基础知识和初步的航空服务英语语言能力和空中乘务地勤服务等初步专业知识的技能型人才;为高等学校“航空服务”专业(大专)
输送综合素质较高的学生。
(二)就业方向:面向广西区内外以及国内外民航业，适应民航机票销售、旅客运输、货物运输、安全检查、空中乘务、宾馆服务第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备民航职业服务能力，主要从事民航售票员、客运员、货运员、安检员、乘务员等工作。
五、专业技能要求:
1.具备升入高等学校学习专业基础课和专业技能课所必需的文化基础知识和能力。
五、专业技能要求:
1.具备升入高等学校学习专业基础课和专业技能课所必需的文化基础知识和能力。
2.掌握初步的航空运输服务英语语言基础知识，具有初步的听、说、读、写能力;
3掌握航空运输服务基本知识，了解民航业的发展情况，民航各部门的基本知识;
4.具有健全的人格和健康的体魄。
六、课程设置及教学安排
课程类别
序号
课程名称
教学时数
第一学年
第二学年
第三学年
总学时数
理论教学
实验实训
一
二
三
四
五
六
17周
17周
17周
17周
17周
17周
公共基础课程（必修）
1
心理健康与职业生涯
34
30
4
34
2
职业道德与法律
34
30
4
34
3
中国特色社会主义
34
30
4
34
4
哲学与人生
34
30
4
34
5
语文/普通话
136
96
40
34
34
34
34
6
数学
136
96/120
40/
16
34
34
34
34
7
英语
136
104
32
34
34
34
34
8
计算机应用基础/办公自动化
204
16
188
68
68
34
34
9
体育/拓展
136
8
128
34
34
34
34
10
艺术（音乐、美术）
136
8
128
34
34
34
34
11
历史
136
8
128
34
34
34
34
12
思想政治
136
8
128
34
34
34
34
运城政法职业学校
电子商务专业人才培养方案
一、专业名称
电子商务
二、招生对象
初中毕业生或具有同等学力者
三、学习年限
三学年
四、培养目标与规格
本专业旨在培养德、智、体全面发展的具有良好的商务知识和计算机网络技术知识，能从事网站建设与维护和熟练应用互联网从事商务活动的中等技术应用型人才。电子商务代表着末来商贸的发展方向。作为一种全新的商品经营和交易方式，电子商务不仅会改变现有的企业运作模式，而且将对全球经济一体化及社会经济的发展和经济结构的变革产生极为深远的影响。当前，全球电子商务的交易额正以成十倍的速度增长，已成为世界经济新的增长点。电子商务专业的设置是新经济时代的迫切需要，双证制的实行更是如虎添翼，相信电子商务（双证制）专业发展潜力巨大，前景广阔。
（一）电子商务专业职业岗位具体如下：
1、网上售前、售后服务；
2、网上信息交换与业务交流；
3、网络控制与管理；
4、企业应用系统的操作和维护；
5、网站广告设计；
6、跟单与物流供应链的管理。
（二）职业道德与情感
具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识。
具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。
具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。
具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神。
具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。
具有正确的就业观和一定的创业意识。
（三）职业技能
具有较强的语言表达能力和思辨能力。
具有用的外语进行业务接待服务和业务沟通的能力。
具有较强的网上浏览及网上通讯的技能。
具有继续学习和适应职业变化的能力。
具有吸收和应用新技术的能力。
具有一定的创新和创业能力。
具有本专业职业范围内1－2个工作岗位所需的业务知识和专项技能。
（四）取得相应的专业资格证书。
（五）职业知识 掌握商务知识。 掌握网络营销知识、企业经营管理、企业财务、国际贸易事务等商务知识。 熟练应用电子技术从事网站建设与维护。 对数据库、网站建设、网页设计等有较好的掌握。 五、职业岗位面向与职业资格
（一）职业面向
主要就要方向：网上售前与售后服务、网络控制与管理、网站广告设计、网上商务操作、网上结算核算、商务调查、网络营销、电子商务项目管理等。
其他就业方向：各企事业单位网站建设与管理维护、计算机软件开发与数据库管理运行、各类计算机网络管理与维护、办公室文秘等。
（二）职业资格
1.通过硬笔书法四级考试。
2.通过计算机NIT考试。
3. 能够获得电子商务专业中级职业资格证书以及网页设计师资格认证证书，部分学生能够获得高级职业资格证书。
六、课程设置与安排
课程类别
序号
课程名称
教学时数
第一学年
第二学年
第三学年
总学时数
理论教学
实验实训
一
二
三
四
五
六
17周
17周
17周
17周
17周
17周
公共基础课程（必修）
1
心理健康与职业生涯
34
30
4
34
2
职业道德与法律
34
30
4
34
3
中国特色社会主义
34
30
4
34
4
哲学与人生
34
30
4
34
5
语文/普通话
136
96
40
34
34
34
34
6
数学
136
96/120
40/16
34
34
34
34
7
英语
136
104
32
34
34
34
34
8
计算机应用基础/办公自动化
204
16
188
68
68
34
34
9
体育/拓展
136
8
128
34
34
34
34
10
艺术（音乐、美术）
136
8
128
34
34
34
34
11
历史
136
8
128
34
34
34
34
12
思想政治
136
8
128
34
34
34
34
小 计
1297
448
472
572
548
272
272
238
238
专 业 技 能 课 程 （必修）
1
市场营销知识
68
38
30
68
2
网络营销
68
38
30
68
3
数据库应用
34
12
22
34
4
网络信息编辑（含网络文案）实训
68
18
50
68
5
物流基础
34
18
16
34
6
电子商务基础
68
44
24
68
7
电子商务实务模拟
34
8
26
34
8
网络技术基础
34
14
20
34
9
电子商务网页制作
68
20
48
68
10
photoshop图形图像处理
34
10
24
34
11
Flash广告制作
68
18
50
68
12
电子商务网站建设与维护
34
18
16
34
13
电子商务活动体验
68
10
58
68
14
常用工具软件
34
8
26
34
15
市场营销策划
68
34
34
68
16
销售心理学基础
34
18
16
34
17
图片拍摄与处理
68
16
52
68
小 计
884
342
542
204
204
238
238
运城政法职业学校
播音与主持专业人才培养方案
一、 招生对象及修业年限
招生对象：初中毕业生及同等学历毕业生
学 制：全日制三年
办学层次：中等职业教育
学历层次：职业高中
二、人才培养目标
播音与主持专业人才培养目标应当是： 致力于培养应用性、复合型，掌握多项高端专业能力、具有新新媒体视野和创新精神的专业人才；有宽厚扎实的基础知识和专业知识， 有较强的专业技能， 有较强的说、写能力，能够较好地为地方新媒体建设服务的应用型传媒人才。同时，结合学生警体相关课程的严格要求，使得学生通过三年的专业学习和系统训练，学生达到一年级有意识，二年级有行动，三年级有成果。
为达到以上目标，特制定培养方案如下：
（一）修订教学计划，整合课程体系
1.合理设置播音与主持专业课程
由于中职学生的心理生理和基础知识的限制，结合中职学校特点，传媒课程设置分为专业课、警体课、拓展课。
（1） 专业课主要根据学生不同年级挑选适合其学习理解的播音与主持课程以及相应的文化课程， 是学生成绩的主要来源， 是保证学生学习播音与主持基础理论的主要阵地， 是保证学生学习质量与规格的主要途径。
（2） 重视警体课。通过体能、制敌技巧和安全防卫等的培养与训练，使得学生有强健的体魄。
（3）完善拓展课的设置。让学生根据自身的爱好和特点及社会的需求等， 选择自然科学、社会人文科学等方面的知识，不断优化他们知识结构， 拓宽他们的知识面和技能， 满足学生的个性、爱好、兴趣、特长等。
2.合理选择课程内容和教材。
由于教学时间短、中职生学习能力较低，而播音与主持体系庞杂、知识繁多，确定中职播音与主持基础教学内容并非易事。要遵循两个原则：
1、目标原则。根据中职播音与主持基础教学目标来确定教学内容。
2、对象原则。根据学生的特点和需求确定教学内容。他们知识基础较差、学习理论知识能力低、容易接受实用性和操作性较强的知识。
因此，播音与主持基础教学内容应该做到三点： 易懂、实用、有趣。根据中职学生的特点，一方面， 我们要在坚持传授播音与主持基础理论的同时， 结合国内现行现状以及理论，引导学生进行理论与实际结合的尝试， 提高学生的应用能力和应变能力。另一方面， 我们要在所有课程的安排上， 紧跟播音与主持专业发展的客观实际， 及时增加新的内容， 以保证教学内容的先进性。而其中最为关键的是要为中职学生选择一套符合中职学生的播音主持专业教材，这样能与高职高专、本科播音与主持教育相区别，满足中职播音与主持专业学生的知识需要和学习特点。
3.注重课程功能和方法。
根据 新媒体人才培养模式的要求， 我们着重培养学生的应用能力和动手能力， 开设具有针对性、实用性和实践性的特殊专业课程。①开设播音主持方向的专业课，提升新媒体人的人际交往以及面对面的交流素质；开设形体课，提升学生的外在气质；同时还要开展影视赏析课，从别人的身上学习到各种情景的应对能力，综上总的提高传媒人的职业道德素质。②在学习专业课的同时， 开设语文课、数学课、英语课、计算机等课程， 并要求各专业课程任课教师布置旨在提高学生文字表达能力和逻辑思维能力的作业， 为学生创造更多的训练文字表达能力的机会， 练就学生的“一支硬笔”。要将学生培养成书面表达好， 逻辑缜密， 能够快速、准确、流畅、简明、规范、熟练地制作新闻稿件的采编人员。
③注重学生警体课的学习，在课程中安排散打，擒拿格斗等相应内容，培养学生强健体格。
4.实践教学注重落实理论联系实际。
（1）改变播音与主持专业实践教学依赖于理论教学的状况， 构建一条从一般应用基本技能到专业应用技能的培养主线， 突出操作能力和职业技能的培养。
（2）安排学生参与操作条件好， 动手机会多的地方， 创造条件， 让学生在校期间尽可能到传媒公司和新新媒体各部门轮转一圈， 让学生了解各部门的工作程序和工作方法。
（3）确定采编实习内容方面， 要从增强学生作为传媒工作者的职业意识， 提高运用所学传媒知识解决实际事件的能力入手， 制定严密的计划、可行的措施， 以加强实习的效果。
（二）推进教学改革
1.革新教学观念。要求教师树立“以学生为主体， 以培养学生主动发展为中心”的现代教学理念，尊重学生自主学习的权利， 重视学生的个性发展， 激发学生的创造能力。
2.变革教学内容。要求教师压缩教学内容的总量， 要重点讲授各门课程的基本概念、基本原理以及难点、疑点、重点。在给学生理解、消化和思考知识的余地的同时，让学生有时间广泛涉猎课外知识； 要适当增加播音与主持学科的前沿知识和相关学科知识， 通过有一定的学术观点和学术动态的介绍，让学生及时掌握播音与主持专业的最新发展动态及其学术成果； 要加强理论联系实际， 培养学生的逻辑推理能力、创造性解决问题的能力以加强学生的职业技能。
3.创新教学组织形式与方法。教师应结合播音与主持课的特点多采用引导式、启发式教学等形式， 激发学生学习的积极性、主动性。同时， 还应要求教师根据不同课程的特点和需要， 采用灵活多样的教学方法， 将课堂讲授与讨论式教学、模拟采编教学、案例式教学、观摩式教学等方法有机结合， 鼓励学生积极、主动地参与教学活动， 使课堂教学实现从以教师为中心的传统教学过程向以学生为中心的主动学习过程转变。
4.加强对学生的思想品德教育。播音与主持专业因为舆论的特殊性质要求每位教师时时把学生思想政治工作贯穿于教学的各个环节， 教学中进行德育渗透。特别是中职学生正处于各种观念混淆的年龄段，教师应当抓住时期帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观。如播音与主持教师在讲授刑专业知识时， 通过实例说明任何人传播不实谣言都必然受法律的制裁， 播音与主持从业人员更不能知法犯法。
5.积极开展活动。积极开展一系列学术活动， 为学生营造一个良好的学术氛围， 以激发学生的学习热情。例如： 举办专题讲座；不定期地举办各种形式的演讲比赛、辩论擂台赛、朗诵比赛等活动； 邀请著名主持，编导，演员，以及各种专业从业人员等到学校，与播音与主持专业学生进行座谈，就具体传媒案列进入深入分析，以锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力；实现思想与思想的撞击，激发学生的学习热情等。
三、课程设置与教学安排
1、本专业包括专业课与公共基础课
2、公共基础课：8门
3、专业课：6门
四、部分课程要求
1. 新闻学基础理论及新闻写作 （88学时）
通过本课程的学习，使学生了解新闻事业和新闻工作的特点。学会在生活中寻找信息点，同时了解新闻的写作。通过多样化的采访任务使学生熟练掌握采访技巧以及新闻写作要点。
2．播音与主持课（160学时）
通过本课程的学习，使学生熟练掌握普通话的发音，熟悉新闻稿件的朗读，主持各种栏目的要求，为进入社会做一个传媒人做好铺垫。
3．影视赏析课（160学时）
通过本课程的学习，使学生通过经典电影的赏析，在老师的引导下了解媒体创作的一般规律，并掌握一定的媒体创作技巧，从而多方面的提升学生的传媒素质。
4．拍摄实践课（160学时）
通过本课程的学习，使学生通过拍摄实践，去验证自己的专业学习水平，并从实践的角度出发去了解整个传媒行业。帮助自己在以后的将来找准自己的工作定位。从而帮助学生更好的学习专业知识
5. 计算机应用基础 （240课时）
通过本课程的学习，使学生掌握计算机基础知识，熟练操作常用操作系统Windows，应用软件Word、Excel和PowerPoint，以及熟悉计算机网络的基本知识和使用Internet、电子邮件服务的基本技能，提高学生的日常办公自动化事务处理能力及数据库管理能力，为以后的就业打下良好的基础。教务科组织学生参加省级计算机资格考试，以获取相应证书。
课程设置、学时分配及教学进程表
课程类别
课程
名称
总课时
各学期周数，周课时数
考核方式
1
2
3
4
5
6
22
18
22
18
22
18
公
共
基
础
课
语文
480
4
4
4
4
4
4
考试
数学
480
4
4
4
4
4
4
考试
英语
480
4
4
4
4
4
4
考试
历史
480
4
4
4
4
4
4
考试
计算机
240
2
2
2
2
2
2
考试
德育
240
2
2
2
2
2
2
考查
书法
240
2
2
2
2
2
2
考查
音乐
240
2
2
2
2
2
2
考查
心理健康与职业生涯
240
2
2
2
2
2
2
考查
职业道德与法律
240
2
2
2
2
2
2
考查
哲学与人生
240
2
2
2
2
2
2
考查
中国特色社会主义
240
2
2
2
2
2
2
考查
思想政治
480
4
4
4
4
4
4
考试
警体
240
2
2
2
2
2
2
考查
专
业
课
新闻学
88
4
考试
传播学
88
4
考试
播音
160
4
4
考试
专
业
课
表演
160
4
4
考试
影视赏析
160
4
4
考试
拍摄实践
160
4
4
考试
合计
5436
运城政法职业学校
艺术设计与制作专业人才培养方案
一、专业名称
艺术设计与制作专业
二、招生对象
初中毕业生或具有同等学力者
三、学习年限
三学年
四、人才培养目标
本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，熟悉当今电子信息时代特征，了解艺术设计发展方向，具备掌握系统分析思想、适应在广告、平面设计、室内设计、动漫、陶瓷设计行业从事生产、建设、管理、服务第一线工作，具有良好的职业道德，掌握艺术设计的基本理论和运用计算机辅助设计的基本技能，适应广告、平面、出版物、影视、动漫艺术制作、网络媒体、多媒体软件制作、计算机游戏开发等领域内工作的高素质技术应用性人才。
五、人才培养规格和知识、技能、素质结构
(一)职业岗位(群)
1.在企事业单位网站、企划、产品销售推广等部门从事企业形象、产品介绍等方面的宣传策划和宣传制作工作:
2.在专业动画制作、出版、印刷、广告、影视等行业从事平面设计、广告制作、多媒体产品设计与制作等工作。
3.在平面设计企业、出版印刷行业、图文传播行业等领域就业，能够胜任平面广告设计、出版物设计、标志及企业形象设计、包装设计、电脑美工、完稿制作、摄影机构后期制作等工作岗位。
(二)专业知识和技能
1.专业知识要求
(1)掌握美术色彩知识、基本理论。
(2)掌握美术基础造型和动漫造型基础知识。(3)掌握平面设计软件的基础知识。
(4)掌握版式设计的基础知识、流程和基础原理。
2.专业技能要求
(1)具有较强的造型能力、良好的设计与创意能力。
(2)具有标志设计、版式设计的能力。
(3)能够按照要求进行动画(游戏)特效制作。
(4)能够按照要求进行动画后期合成。
(5)具有从事平面设计、制作与管理能力。
(6)具有从事动漫设计业务的实务操作和相关管理能力。
(三)综合素质
1.思想道德素质
热爱社会主义，拥护共产党领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德及社会公德，守法诚信，明礼;具有爱岗敬业团结合作、务实创新的良好职业道德和职业素质。
2.业务素质
掌握管理学、经济学、市场营销、艺术设计基本理论知识、和应用技能;熟悉有关相关知识，熟悉掌握各种设计技巧和艺术设计及实际操作流程，具有艺术设计发展方向的前瞻性:养成良好职业习惯，整理并保持有序的工作环境，做到工作有计划、有记录，有总结。
3.文化素质
具有一定的文学、艺术修养和人文科学素养，具有一定的艺术修养和艺术鉴赏能力。具备高等应用型技术人才所必需的文化
知识和应用能力，有较好的语言表达能力:善于观察，讲究科学
的工作方法;谦虚好学，能适应科学技术的发展;尊重科学，对伪科学有一定的识别能力;思想开放，易于接受新思想、新技术和新事物;具有较强的参与、竞争和合作意识;举止文雅，待人有礼，热爱生活，兴趣广泛，具有高尚的生活情操和审美情趣;勤俭节约，善于计划;善于与他人交流，尊重和理解他人，有一定的社会活动能力。
4.身体和心理素质
具有基本体育运动和卫生保健知识;具有良好的体育锻炼意识、健全的体魄;养成锻练身体习惯，达到《国家体育锻炼标准》要求;身体健康，能应付紧张的工作和承受一定强度的体力工作;具有良好的心理素质，遇事沉着冷静，自控能力强，对环境的变化有良好的适应性。
六、主要课程设置
主干课程:美术基础(色彩、素措、三大构成)Photoshop、二维动画制作Flash、摄影、包装设计、标志设计、3DSMAX三维动画制作、版式设计、广告招贴设计等。
(一)公共基础课(部分简介)1计算机基础及应用
讲授计算机基本知识及其操作、常用软件的使用并进行计算机操作训练。使学生掌握使用和操作计算机的基本技能，具体掌握操作系统的使用方法;堂握字处理软件、电子表格、幻灯片制作软件的应用;掌握计算机网络的基本应用;掌握多媒体技术的日常应用;掌握计算机安全方面的日常应用;掌握常用工具软件的日常应用等。要求学生参加计算机应用统考，达到计算机二级以上水平。
2.应用文写作
讲授应用文写作的基础知识，加强学生应用文写作技能的训练与培养，提高学生的应用文写作能力，提高学生的整体文化修养与塑造学生高尚的人格，为学好其他各类专业课以及从事实际工作打下良好的基础。
3高等数学
讲授微积分、线性代数的基本知识。培养学生的基本运算能力、一定的逻辑思维能力和空间想象能力，使学生具有运用数学方法分析和解决实际问题的能力。
4.大学英语
讲授实用英语课程的内容。对学生进行英语听力、口语、阅读与写作训练，通过学习使学生掌握一定量的英语词汇和语法知识，具备基本的英语听、说、读、写、译等能力。须取得高职高专英语应用能力考试B级证书，为专业英语课程的学习打下基础。
(二)专业基础课(部分简介)
1.素描
《素描》是本专业学生的专业基础课，通过本课程学习使没有美术基础的同学了解并掌握美术基础知识，并在老师的指导下进行素描练习，培养同学们的造型能力。
2.色彩
《色彩》是本专业学生的专业基础课，通过该误程的学习使学生全面掌握色彩知识，掌握色彩变化的基本规律和水粉画作画的基本技法。
3.速写
《速写》课程是在学习《素描》和《色彩》的基础上，让学生更好的掌握物体、景物、人物等的形体和比例，通过学习使学生会用简约、连贯、顺滑的线条表现物体及人物，并有一定的细节刻画。
4.三大构成
主要学习平面构成、立体构成和色彩构成知识，通过学习便学生掌握设计作品中形态、构图、表现方法及其他与平面造型有关的技巧、材料的效果。掌握色彩构成中色彩的属性，了解色彩
构成中色彩的体系,掌握色彩相互之间的关系、色彩的表现方法、色彩构成在设计中的应用及立体构成技法、立体构成在设计中的应用等方面的知识。
(三)专业课(部分简介)1Photoshop
本课程主要讲述平面图形图像处理和设计的基本原理和方法，培养学生平面设计的方法、技巧和创意思维理念，使学生学会利用计算机处理和设计平面图形、标志以及广告、宣传品设计以及二维动画上色的能力，通过本课程的学习和实训使学生能够创作和绘制完整的商业插画作品。
2.lllustrator 图形制作
本课程是针对图形设计的课程,实践性较强，通过系统学习，使学生牢固掌握软件应用方面的专业知识，培养学生的图形处理能力，掌握图形处理的基本技术，可以对平面广告设计中的编排、图形、插画作电脑辅助表达，使学生在掌握基础知识的情况下，激发学生的想象力、创造力和动手动脑能力，为今后在网络技术、广告平面设计等方面的工作打下基础。
3flash动画制作
本课程主要学习Flash的基本绘图工具、Flash动画制作的基础知识(动画场景、帧操作、层操作、对象操作、创建元件和实例、颜色编辑)、文字处理、添加和编辑声音、图形对象的处理和ActionScript动画角本等内容。通过本课程的学习，使学生了解二维动画的设计原理和制作方法，并具有独立完成二维动画的设计制作能力。
43DS Max
本课程主要学习3DSMax基础知识和基本操作，包括建模、材质、灯光、摄影机、渲染、基本动画、建模、高级材质贴图与渲染等，全面学习3DSMax角色动画的整套制作流程。使学生能胜任动画公司建模、动画制作、片头制作等相关工作。
5.人物造型设计
《人物造型设计》课程是动漫、游戏等相关影视艺术专业的一门必修专业基础课程，是培养学生动漫艺术创作能力的核心课程。主要讲述如何利用软件辅助设计的方法，为动画设计角色的视觉形象。通过本课程能够掌握二维动画角色设计的方法。
6.动画场景设计
本课程主要讲授影视动画创作的艺术规律和商业规律。阐述和讲解动画场景设计理论的同时，通过大量经典的动画场景画面或镜头的应用案例系统地介绍动画场景设计的技巧和方法。
五、集中实践教学环节(一)实习教学
1.Flash动画制作实训
本课程主要训练学生熟练掌握flash软件的基本操作的基础上进行动画片的制作，并能够清楚的了解其制作流程和方法。通过本课程学习，使学生了解二维动画的设计原理和制作方法，并具有独立完成二维动画的设计制作能力。
2.Photoshop实训
本课程主要训练学生进一步学习和巩固本课程所讲解的主要内容，加深鼠绘工具的使用方法及技巧，掌握数字图像处理的基本工具及在日常生活中的具体用法,进一步拓展Photoshop在其他领域中的应用，让学生基本熟悉和掌握PS的后期处理与合成的功能，使学生通过本课程的学习，理解Photoshop的基本概念和主要功能，掌握常用的多个后期合成软件的使用方法，了解如何进行图形绘制和图像合成制作，从而为学生以后的学习和工作打下基础。
3.3DMAX实训
本课程主要训练学生掌握三维动画软件(3DSMAX)的基本操作和使用特点，全面使用各种建模技术:掌握场景中各关键元素的建立，如灯光，材质等;认识粒子系统及刚体与柔体动力学;熟练掌握基本动画制作技术和流程，了解三维动画在影视剧、节目片头、多媒体、广告、游戏、建筑浏览、虚拟技术等领域的运用技巧。具备一定的三维动画制作能力，并能灵活地运用到艺术设计与创作中去，以达到本课程教学目的。
课程类别
序号
课程名称
教学时数
第一学年
第二学年
第三学年
总学时数
理论教学
实验实训
一
二
三
四
五
六
17周
17周
17周
17周
17周
17周
公共基础课程（必修）
1
心理健康与职业生涯
34
30
4
34
2
职业道德与法律
34
30
4
34
3
中国特色社会主义
34
30
4
34
4
哲学与人生
34
30
4
34
5
语文/普通话
136
96
40
34
34
34
34
6
数学
136
96/120
40/
16
34
34
34
34
7
英语
136
104
32
34
34
34
34
8
计算机应用基础/办公自动化
204
16
188
68
68
34
34
9
体育/拓展
136
8
128
34
34
34
34
10
艺术（音乐、美术）
136
8
128
34
34
34
34
11
历史
136
8
128
34
34
34
34
12
思想政治
136
8
128
34
34
34
34
